Ormai è troppo tardi.

Impazza il tiro al piccione nel luna park della politica italiana. Se ne stanno vedendo di tutti i colori. Dalle esagerate e sboccate offese al Ministro Gelmini ai cedimenti ideologici degli ex comunisti del Pd, dalla messa in mostra dei muscoli dei fascisti presenti nell’attuale compagine governativa fino alle contraddizioni fantasmagoriche dei cattolici che un giorno si dicono contrari e l’altro a favore dei provvedimenti del governo, assistiamo a un vero e proprio circo Barnum della politica italiana. Insomma, una grande confusione. Il Segretario del PD Valter Veltroni propone un doppio decalogo per migliorare l’assetto e l’aspetto della scuola italiana di oggi. Da un lato, propone il referendum per l’abrogazione della legge di riforma della scuola, approvata ieri in via definitiva al Senato, cavalcando l’onda della protesta anche non pacifica degli studenti. Dall’altro lato, cerca di cavalcare anche l’altra onda, quella cioè della proposta, offrendo, udite udite, un decalogo di elementi innovatori. A suo parere sono necessari interventi legislativi per produrre: valutazione dei risultati, incentivi solo ai più bravi, innalzamento della qualità docente, più rapidità nei concorsi, più meritocrazia, più finanziamenti sulla base del merito, più controlli periodici dei docenti, etc. Ci sembra il programma del vecchio sindacato autonomo Sasmi-Snsm o, meglio, il manifesto del mensile Avio dell’ex-Ispettore centrale Armando, col quale il vecchio e battagliero Editore romano inchiodava inesorabilmente ministero e sindacati confederali alle loro responsabilità per la loro convinta adesione al lassismo nel reclutamento del personale docente, direttivo ed ispettivo nella scuola degli anni ’70 e inizio ’80. Ma ormai, con buona pace di Veltroni, i buoi sono scappati dalla stalla due volte. Una prima volta, perché la scuola di oggi non ha più nulla da recuperare, in quanto è diventato un corpo estraneo alla cultura e un ammalato grave in via di estinzione. La scuola statale di qualità che era il fiore all’occhiello di questo paese, invidiata da tutta Europa, non esiste più. Stiamo parlando della scuola che ha formato i grandi talenti italiani nel campo dell’arte, della letteratura, della politica, etc. Purtroppo dagli anni ’70 in poi sono stati immessi nei ruoli, con leggine speciali approvate nel caldissimo mese romano di agosto, troppi incapaci e un numero eccessivo di fannulloni che ne hanno snaturato la stessa essenza. Una seconda volta, perché con l’approvazione definitiva del provvedimento di legge Gelmini la meritocrazia, sebbene in forme semplicistiche e prive di originalità, riappare all’orizzonte. In terribile ritardo, in modi forzati e non collaborativi, ma riappare. Ormai la scuola di oggi non può più recuperare anni e anni di piatta sottocultura e di disastrosa pseudo-cultura di sinistra. E’ tutta da reinventare. Ministri insulsi del governo Prodi come Berlinguer e Fioroni da una parte e ministri spocchiosi del governo Berlusconi come D’Onofrio e Moratti dall’altra, hanno lasciato solo distruzione e lontani ricordi di una scuola che prima funzionava. Rimane il rimpianto di vedere che le nostre idee di quegli anni sono diventate adesso le idee di Veltroni. E’ una rivincita che però non ci soddisfa e ci lascia l’amaro in bocca. Che peccato assistere a questa restaurazione postuma e tardiva. Noi, comunque, siamo contrari al referendum abrogativo. Non ha senso opporsi all’evidenza. Combattere contro i voti dall’1 al 10 che introducono almeno un minimo di chiarezza nella valutazione, contrastare l’uso di libri di testo utilizzabili per almeno 5 anni, oppure prendersela con la reintroduzione del voto di condotta che in parte può impedire ai protagonisti di atti di bullismo, mai puniti finora, a farli meditare su una concezione violenta e distruttiva dei beni della collettività è, al tempo stesso, imbarazzante e masochistico. Veltroni non ci avrà mai dalla sua parte quando difende i privilegi dei produttori di insulsi giudizi psico-pedagogici, inutili e controproducenti. Le famiglie vogliono chiarezza e, soprattutto, vogliono una scuola che faccia lavorare i loro figli per apprendere meglio e di più, non per occupare le scuole e non studiare.